foto colegio Santa Teresita

LA EXPRESIÓN Y PRODUCCION ESCRITA MEDIANTE EL USO DE LAS HERRAMIENTAS TIC

LA  EXPRESIÓN Y PRODUCCION  ESCRITA  MEDIANTE EL USO DE LAS HERRAMIENTAS TIC

El desarrollo tecnológico  permite la relevancia del conocimiento y la información en los procesos sociales que modifican las maneras de entender el mundo y bosquejan nuevas formas entre las personas.

El auge del mundo virtual tiene importantes incidencias en educación que exige nuevas destrezas para la interacción social y  aprender a buscar,  transmitir información y conocimientos; de ahí la incorporación de las TIC en el proceso  enseñanza aprendizaje de la literatura   como herramientas didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje que  proporcionan a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelo de comportamiento social, actitudes, valores y formas de organización.

Este proyecto como propuesta de mediación  pedagógica fundamentada en el uso de las TIC  en la modalidad virtual como estrategia didáctica para mejorar el proceso  enseñanza aprendizaje en  estudiantes que presentan dificultades en la asignatura de Español y Literatura, específicamente en la interpretación, composición de textos narrativos y aplicación de reglas ortográficas con el fin de configurar el maravilloso  mundo del saber  lingüístico. Y se propone contribuir a los logros y objetivos que busca en la filosofía de esta Institución Educativa por el desarrollo integral y competitivo de los educandos.

Siendo conscientes de la responsabilidad que como docentes tenemos de la construcción de una sociedad nueva donde cada persona es valorada y respetada por lo que es y no por lo que tiene, donde la fraternidad sea una constante sin distinción de

razas, creencias, sexo, política y oficio, qué  mejor que el hogar y el colegio para sentar las bases de este propósito.                                                                                                

La propuesta ofrece alternativas de mejoramiento comprensivo, argumentativo buen tratamiento a la redacción, coherencia y reglas ortográficas para enriquecer las expresiones de forma escrita y narrativa, lo cual se lograse en forma gradual que el estudiante descubra la importancia de esta competencia dentro del idioma para obtener buena comunicación y comprensión en todos los aspectos que se viven y proyectan a diario en la educación.

                                                                                                                               

ABSTRACT

Este proyecto de aula  “La  expresión y producción  escrita  mediante el uso de las herramientas TIC” presenta una propuesta para ser aplicada  en la enseñanza aprendizaje de español haciendo interdisciplinaridad  con otras áreas,  se pretende  subir los niveles de  expresión y producción textual de los niños y jóvenes  del colegio Básico Rural Santa Teresita y sus sedes San Cristóbal y los Andes tomando las herramientas TIC como apoyo en estas falencias; al usar el internet, la red inalámbrica de WIFI y las Tablets se quiere buscar el interés y motivación  de educandos, así obtener mayores resultados debido a que las nuevas tecnologías es algo que atrae a los niños y jóvenes por ello los docentes debemos estar a la vanguardia de estos medios tecnológicos.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo entrelazar  las TIC  como herramientas de apoyo en el proceso de  expresión y producción  escrita de los educandos de la Básica  del Colegio Básico Santa Teresita y sus Sedes San Cristóbal  y los Andes?

ANTECEDENTES Y DIAGNOSTICO

A través de la práctica pedagógica que hemos venido realizando en las Escuelas Rurales  los Andes, San Cristóbal y el Colegio Santa Teresa, sedes de la Institución Educativa Departamental “Gazatavena” del municipio de Medina, hemos podido observar y evidenciar durante años anteriores que los estudiantes presentan

dificultades en la asignatura de Español y Literatura, específicamente en la interpretación, composición de textos narrativos y aplicación de reglas ortográficas.

Los estudiantes al redactar lo hacen con errores de ortografía,  no hacen puntuación, y  hay incoherencia de ideas.

Por todo lo anterior y teniendo en cuenta  la importancia de las TIC en el proceso educativo enseñanza – aprendizaje, se hace necesario aplicar un proyecto con miras a mejorar la redacción de textos utilizando la herramientas con las que se cuentas el internet como red para la investigación, el Wi Fi como red inalámbrica que permite el uso de las Tablets digitales, en ellas explorar el programa Word,  correo electrónico para enviar las producciones y los blog para publicar conjuntamente el resultado

La producción de texto y expresión en los educandos es una falencia constante que impide alcanzar mejores niveles académicos.

           

JUSTIFICACIÓN

En el Colegio Santa Teresita,  y sus sedes San Cristóbal y los Andes de la Institución Educativa Departamental “Gazatavena”del municipio de Medina Cundinamarca, los docentes hemos podido observar y evidenciar durante años anteriores que los estudiantes presentan dificultades en la asignatura de Español y Literatura, específicamente en la interpretación, composición de textos narrativos y aplicación de reglas ortográficas. Para su efecto los estándares educativos están sujetos a importantes cambios y transformaciones en el conocimiento – aprendizaje intelectual y virtual.

Se cuenta con  estándares curriculares, orientaciones pedagógicas, ayudas didácticas y tecnológicas como instrumento  para  adecuar el proyecto de aula, utilizando las innovaciones tecnológicas que han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, entre otros  para la investigación, desarrollo de actividades y solución de problemas en la enseñanza - aprendizaje, lo cual permitirá mayor eficacia  en  la  formación integral de los educandos, siendo fundamental en la formación intelectual.

Con esta propuesta buscamos fortalecer el plan curricular  aplicando  las  herramientas TIC para el aprendizaje, con una metodología didáctica  enfocada en un proceso de enseñanza y aprendizaje,  que permita:

▪ La  integración curricular de las TIC.

▪  La interdisciplinaridad

▪  El desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

▪  Beneficiarnos  de las ventajas de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

▪ Aprovechar   interés,  motivación e indagación que educandos muestran por las TIC  llevándolos a la expresión y producción textual

▪ Incentivar o mejorar el aprendizaje a partir del uso de las herramientas tecnológicas.

▪ Promover mayor comunicación entre docentes, estudiantes y padres de  familia.

Se desea enfocar el grupo de educando hacia la expresión y producción escrita mediante el uso de tablets  y computadores, e ir inculcando por un lado toda la teórica referente a la gramática, reglas ortográficas, como lo es el uso de signos de puntuación, la coherencia, la cohesión, y característica de cada género narrativo, además trabajar y conocer de manera más profunda la parte de las TIC ya que a los educandos les llama la atención la manipulación de las mismas.

OBJETIVOS

 OBJETIVO GENERAL

Implementar una propuesta  pedagógica  fundamentada en el uso de las TIC  como estrategia didáctica para mejorar el proceso de  expresión y producción  escrita de los educandos de la Básica  del Colegio Básico Santa Teresita y sus Sedes San Cristóbal  y los Andes

Objetivos específicos

♦ Determinar las dificultades más comunes que presentan los niños  y jóvenes al momento de escribir textos y realizar ejercicios para superarlas.

♦ Utilizar la invención de cuentos como estrategia para  mejorar la competencia textual utilizando la herramienta Word e internet

♦ Fortalecer el proceso de escritura a través de la imaginación y la creatividad.

♦ Establecer los avances textuales e informáticos que han alcanzado los estudiantes.

♦ Integrar en los procesos pedagógicos que desarrollan los maestros  en la asignatura Español y Literatura, metodologías innovadoras de enseñanza – aprendizaje utilizando las   TIC como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.  

REFERENTE TEÓRICO Y CONCEPTUAL

El documento realizado por el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Tecnologías de la información y las Comunicaciones y la UNAD: “Ciudadanía Digital”, sirve de apoyo teórico al proyecto el cual dedica una sección denominada Didáctica apoyada en las TIC, con el objeto de resaltar la importancia que estas tienen en el fortalecimiento de procesos pedagógicos, el cual resumiremos  a continuación:

El uso de las tecnologías de información y la comunicación es de gran importancia para el desempeño docente en un aula de clase, se puede observar que actualmente es necesario que los docentes tengan las competencias tecnológicas para poder innovar y de esta forma permitir que sus estudiantes integren a su formación el uso de tecnología, por lo tanto es necesario que se generen cambios fundamentales que permitan formar una apropiación y aplicación de las TIC en los procesos de formación.

Es necesario que los docentes tengan claro que el uso de herramientas tecnológicas, les permitirá realizar un proceso de cambios, actualización y mejoramientos de los procesos educativos.

Por lo tanto para poder integrar todas las bondades que las herramientas tecnológicas permiten realizar en un aula de clase, es necesario que el docente inicie su proceso de capacitación en el uso intensivo de las TIC, que aplique estrategias pedagógicas que permitan potencializar el uso de herramientas tecnológicas con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y que certifique competencias académicas, tecnológicas y de integración que le perfeccionen en su desarrollo de actividades como docentes.

Dentro de esta renovación pedagógica se contempla no solamente el fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC, sino la formación inicial y permanente de docentes en el uso de las mismas, prueba de ello ha sido la permanente convocatoria nacional que para docentes de educación Básica y Media, ha promovido el MEN a través de su portal Colombia aprende, con el ánimo de dar respuesta, a los fines propuestos en el Plan “promover los aprendizajes autónomos y colaborativos que desarrollen las oportunidades y capacidades mediante la utilización crítica y reflexiva de las TIC, cerrando brecha digital en todo el territorio nacional y haciendo posible la participación activa en la sociedad global” (PNDE,2006-2016 p-36-56).

Ahora bien, de acuerdo con la UNESCO, para aprovechar de manera efectiva en la educación el poder de las TIC, deben cumplirse las siguientes condiciones esenciales (UNESCO, 2004):

a) Estudiantes y docentes deben tener suficiente acceso a las tecnologías digitales y a Internet en las salas de clases e instituciones de formación y capacitación docente.

b) Estudiantes y docentes deben tener a su disposición contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y que tomen en cuenta la diversidad cultural.

c) Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales.

Señala Meter (2004), los docentes tienen que familiarizarse con las tecnologías, aprender qué recursos existen, dónde buscarlos, y aprender cómo integrarlos en sus clases. En efecto, tienen que aprender métodos y prácticas nuevas de enseñanza. También conocer cómo usar las tecnologías en sus clases. La mayor parte de ellos conocen bien las tecnologías, pero les falta las habilidades para usarlas bien en sus clases.

El proyecto legalmente se fundamenta en la Constitución Política de Colombia, en la ley general de educación, en la ley 1341, en el PEI de la Institución Educativa Gazatavena; ya que estas proporcionan bases de apoyo a las acciones encaminadas en satisfacer necesidades dentro del aula escolar en este caso, en las asignaturas de español e informática.

1. Constitución Política de Colombia. El Artículo 44, se refiere a los derechos del niño y especialmente al derecho de la educación. Se aplica al trabajo ya que la educación, se constituye como un proceso integral centrado en las potencialidades de la persona y en el fortalecimiento de un desarrollo investigativo y tecnológico.

En el Artículo 67, se define la educación como eje para el mejoramiento cultural, científico y tecnológico de todo individuo. De acuerdo con el tema, este artículo sirve de soporte al trabajo, ya que resalta la importancia que tiene aplicar estrategias pedagógicas mediante el uso de herramientas tecnológicas, para mejorar procesos de aprendizaje.

2. Ley General de Educación. Ley 115 de 1994, expedida por el Ministerio de Educación Nacional. En el artículo 23, se establece el área de tecnología e informática, como obligatoria y fundamental del conocimiento.

En el artículo 20, se exponen los objetivos generales de la educación básica; se relaciona con el proyecto el siguiente: Proporcionar una formación general mediante el acceso al conocimiento-científico y tecnológico de manera crítica y creativa. Este objetivo se aplica ya que se utiliza una estrategia didáctica que facilita el proceso enseñanza – aprendizaje.

3. Ley 1341 de 2009, emanada por el Ministerio de Comunicaciones. Teniendo en cuenta que esta ley establece la aplicación continua de las TIC durante procesos de formación en los establecimientos educativos, se puede afirmar que es de gran importancia para el desarrollo del proyecto, ya que mediante la utilización de  programas informáticos como el procesador de texto y de herramientas tecnológicas como el blog, se permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes.

4. PEI, Basado en el Proyecto Educativo Institucional de la Institución educativa Gazatavena del Municipio Medina se tiene como objetivo desarrollar las habilidades comunicativas para escribir, escuchar, leer, y hablar, para comprender y expresarse correctamente en un contexto determinado; buscando así un desarrollo integral y permanente a fin de posibilitar la construcción de su proyecto de vida de manera responsable y autónoma.

Para el desarrollo de nuestro proyecto se tuvieron en cuenta los siguientes conceptos:

Blog: Abreviatura de weblog. Sinónimo de bitácora. Término acuñado por Joan Barrer en 1997. Sitio web que contiene artículos (posts) de un autor (blogger) sobre temáticas diversas elegidas por él, redactados en estilo periodístico con una estructura narrativa en la que predominan los hiperenlaces. Aparecen en orden cronológico inverso (el primer artículo que aparece es el último escrito). Los artículos suelen enriquecerse con los comentarios de los lectores para que éstos puedan participar. En otros sitios dicen que el término fue acuñado por Peter Merholz en 1999. Apareció por primera vez en el lateral de su bitácora.

Composición de textos: Proceso cognoscitivo complejo donde se producen discursos escritos coherentes y con sentido; el proceso se compone de tres momentos: planeación, edición y revisión, para lo cual es indispensable saber qué, para quién, por qué y para qué escribir.

DEFINICIÓN DE TIC

“El término plataforma educativa describe una amplia gama de sistemas ICT (del inglés Information and Communication Tecnology, o TIC) usados para el entrenamiento y aprendizaje. A través de una plataforma educativa, hardware, software y los servicios de soporte que confluyen para permitir maneras de trabajo más eficaces, dentro y fuera del aula. En el corazón de cualquier plataforma educativa está el concepto de un espacio en línea de aprendizaje personalizado para el estudiante. Este espacio debe ofrecer a profesores y estudiantes acceso a los recursos almacenados de trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicación y a la colaboración entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante.” - DFES Making IT Personal leaflet, Marzo 2006.

VENTAJAS DE LAS  TIC EN LA PEDAGOGÍA

Los cambios en la práctica pedagógica suponen la integración de distintas tecnologías, herramientas y contenidos digitales como parte de las actividades que apoyen los procesos de enseñanza – aprendizaje en el aula, tanto a nivel individual como todo el grupo de estudiantes

PROGRAMAS TIC A UTILIZAR

SISTEMA VIRTUAL

La integración pedagógica de las tecnologías se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un "saber aprender, es una   herramienta pedagógica  que facilita información para el conocimiento en la enseñanza-aprendizaje. 

CORREO ELECTRÓNICO.

El uso del email como medio de comunicación y intercambio de información entre los estudiantes y alumnos de otros centros con los que comparten proyectos de trabajo colaborativo. Como medio para posibilitar una atención personalizada en la orientación y tutoría del trabajo de investigación que realizan todos los alumnos a lo largo de su carrera educativa y profesional. El docente puede dirigir su trabajo por correo electrónico y darles orientaciones metodológicas.

Ello permite una mayor flexibilidad del horario del profesor y del alumno, un mayor control del proceso dado que todo queda registrado en la fecha correspondiente y un trato al alumno más personalizado.

crean espacios que producen, vivencias, emociones, relaciones sociales, facilita la información y  la comunicación.

Word Editar trabajos escritos, aplicando las herramientas, guardar, enviar, mejorar redacción, coherencia en los contenidos, ortografía.

EL VALOR DE EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD

La educación a través de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), con la Internet se crean espacios que producen, vivencias, emociones, relaciones sociales. Si esto es así hay educación. Y si hay educación hay educación en valores, ya que no es posible educar sin valores.

Aprender es ante todo educarse, formar el propio ser. Y este es un proceso que se desarrolla de forma permanente a lo largo de nuestras vidas. La introducción de las tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos de aprendizaje ha significado la creación de un nuevo espacio educativo, un espacio con nuevas reglas y que exige nuevos roles, pero, en definitiva, un espacio en el que es posible aprender.

USO DE LAS TIC EN LOS DOCENTES

El mundo actual está inmerso al desarrollo tecnológico donde el avance en las TIC ha ido cambiando nuestra forma de vida y conocimiento. En el área educativa las TIC han demostrado gran apoyo para docentes y estudiantes. La implementación de la tecnología no va a sustituir al docente, sino que servirá como ayuda de herramienta pedagógica en el aula de clase.

Los docentes a través de uso masivo de herramientas tecnológicas enriquecerá su proceso de enseñanza aprendizaje, saliendo de las clases magistrales a una metodología más interactiva con la tecnología enriqueciendo la relación entre docente y alumno, enriqueciendo los procesos de enseñanza aprendizaje que puedan darse, para ello es necesario que los docentes tengan amplios conocimientos, capacidad y habilidades en el manejo de herramientas educativas tecnológicas en el aula de clase.

POSIBILIDADES DE LAS TIC EN LA DOCENCIA Y EN  ESTUDIANTES

Elementos más significativos de las TIC que influyen para configurar a nuevos entornos y escenarios para la docencia:

Ampliación de la oferta informativa

Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.

Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el docente y los estudiantes.

Incremento de las modalidades comunicativas.

Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.

Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje colaborativo y en grupo.

Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.

Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.

 Facilitar una formación permanente.

BENEFICIOS DE LAS TIC.

Las TIC ofrecen un gran beneficio en la tarea docente permitiendo la interactividad, retroalimentación, auto-aprendizaje, sabiendo aprovechar y enfocarlas consiguiendo el objetivo principal de la clase que se esté ejecutando con los estudiantes.

En los procesos de enseñanza aprendizaje las TIC son tomadas como herramientas elementales en las prácticas de aula, manejando un plan pedagógico que sustente sus saberes con un objetivo claro, superando las barreras de espacio y tiempo permitiendo una mayor interacción entre docente y estudiante.

Con el uso masivo de las TIC se pueden desarrollar una serie de habilidades como:

Facilitar la comunicación.

Disminución de barreras de espacio y tiempo.

Propiciar un aprendizaje colaborativo.

Permite que las personas crezcan personalmente, disminuyendo sus miedos a lo que digan los demás.

Permite el acceso a la información y conocimiento.

PROBLEMAS DE LAS TIC

Entre las problemáticas tenemos:

Desigualdad en el acceso a las TIC ya que muchos carecemos de este servicio, generando exclusión social.

Crea dependencia de la tecnología, haciendo pensar que sin ellas no podemos solucionar nuestros problemas.

Necesidad de contar con una actualización permanente.

Acceso a información de espacios no autorizados especialmente para los niños.

Costo en la adquisición de equipos y programas.

Las nuevas formas de adicción y dependencia de las tecnologías.

La posibilidad de anonimato en el mundo cibernético.

DISEÑO METODOLOGICO

El proyecto de aula “LA  EXPRESIÓN Y PRODUCCION  ESCRITA  MEDIANTE EL USO DE LAS HERRAMIENTAS TIC” se maneja la investigación cualitativa ya que es una herramienta que nos permite hacer una descripción detallada del proceso a seguir, se interpreta la realidad desde el punto de vista de los sujetos, objeto de estudio.

Igual manera se emplea la investigación formativa, es decir, de tipo pedagógico donde  se está buscando  solucionar una necesidad con el propósito de mejorar la calidad de educación, en este grupo de educandos del Básica  del Colegio Básico Santa Teresita y sus Sedes San Cristóbal  y los Andes

Primeramente se observa la falencia en los grupos de estas sedes nombradas, contamos con  el espacio las sedes y el aula de sistemas, en ellas computadores, portátiles, tablets, red de internet y red inalámbrica de WI FI.

Se ha realizado el acercamiento de los educando a estas herramientas, conocerlas y manejarlas, para introducirlos en el ambiente de la expresión y producción escrita de diferentes textos como cuentos, ensayos, descripciones, entre otros.

Lectura de cuentos, fabulas, poemas, con sus principales características investigadas y consultadas vía internet y con red inalámbrica WI FI.

Exploración del programa Word que trae las tablets,

Ya que este viene con ambiente diferente al que los muchachos conocen en los computadores, el vocabulario está en ingles algo que les causo un poco   de apatía.

Se realizara dictados de textos, para efectuar cambios de  formato  desde el programa kingsoft office de las tablets

El grado  sexto y séptimo se ha enfocado en trabajar con la tablets, en primer lugar investigando información, creando su correo electrónico en gmail.com, enviado correos a compañeros y docente de sus producciones escritas y sus investigaciones.

Para motivar el trabajo y mejor el vocabulario, ortografía y agilidad mental se incluyen aplicaciones  fueron descargadas en las tabletas como sopas de letras, crucigramas,   adivina el panel,  cuál es la palabra y algunos de agilidad mental que se anexan en las evidencias

Producción de textos libres, digítalos siguiendo parámetros en cuanto a formato y a la forma del contenido  y enviarlo por correo a la docente de área.

Publicación en el blog de los trabajos realizados, creado un CRA un (Centro de Recursos de Aprendizaje)  virtual.

Se aplicara una encuesta para obtener información precisa sobre las actividades a realizar

CONCLUSIONES

“No siempre lo bueno es lo único digno de mostrar, a veces es más enriquecedor resaltar los errores cometidos, las dificultades encontradas y los retos superados”

Ø  Se implementó la propuesta usando las TIC como herramientas de apoyo para para mejorar el proceso de  expresión y producción  escrita de los educandos específicamente sexto y séptimo dando amplitud a los grado y sedes pero ya con pocos recursos que se poseen debido a que las escuelas  no cuentan  con tablets, e internet.

Ø  Los educandos muestran esa falencia de crear texto coherente, se observa la falta de interés y motivación para expresar de forma oral y escrita sus idas, opiniones y argumentos; al llevarlos al mundo virtual se interesan, hay un grado más de motivación ya que se sale de monotonía de escribir en cuadernos hojas.

Ø  Se realizaron producciones utilizando como apoyo el internet como medio de consulta, las tablets como medio para reflejar la creación y la publicación de los mismos.

Ø  Se obtiene un avance en el manejo de las TIC por parte de educandos y docentes.

Ø  El estudiante es el centro del proceso de enseñanza aprendizaje por ende es satisfactorio ver que se interesa frente a este proyecto debido a que son jóvenes inmersos en el mundo digital.